из-под.
Оборудование: игрушка - зайка.
Ход обследования: ребенку предлагают выполнить ряд действий, например: "Спрячь зайку за спину". Затем ребенку задают вопросы: "Откуда выглядывает зайка?"; "Спрячь зайку под стол". "Откуда выглядывает зайка?"; "Посади зайку на стол. Зайка прыгнул на пол. Откуда прыгнул зайка?" и т. д.
Методика "Посчитай"
Цель: проверка уровня согласованности существительных с числительными.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку посчитать до десяти яблоки (пуговицы), при этом каждый раз называя числительные и существительные. Например, одно яблоко, два и т. д.
Фиксируется: понимание задания, умение правильно согласовывать в речи числительное с существительным.
Методика "Правильно назови"
Цель: выявление умения согласовывать в речи местоимения и глаголы.
Ход обследования: взрослый предлагает ребенку изменить данные слова (глаголы) в соответствии с местоимениями. Например: "Я иду, мы идем, они идут".
Глаголы: шить, петь, танцевать, красить, лететь.
Методика "Назови"
Цель: выявление умения использовать имена существительные в правильной грамматической форме.
Оборудование: картинки с изображением леса летом, зимой, осенью, весной, зоопарка, цирка.
Ход обследования: ребенку предлагают рассмотреть картинки и ответить на вопросы: Чего много в лесу? Откуда осенью падает листья? (Р. п. ). К кому ты любишь ходить в гости? Кому нужна удочка? (Д. п. ) Кого ты видел в зоопарке (цирке)? (В. п. ) Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь? (Т. п. ) На чем катаются дети зимой? (П. п. )
Словарь
Методика "Объясни действия"
Цель: выявление понимания смысловых оттенков значений
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>