нров: упр. 22, 26
Высокий уровень 12-9 баллов Самостоятельно и легко сочиняет оригинальную образную ритмически организованную загадку. Чувствует и создает рифму. С удовольствием отгадывает загадки, знает и читает стихи. Имеет любимые литературные произведения. Называет 3-4 писателей и поэтов. Различает основные литературные жанры.
Средний уровень 8-5 баллов Самостоятельно придумать загадку не может, но загадки знает и пытается отгадать. Может придумать рифмы к словам. Стихи знает нетвердо, читает монотонно, не выразительно. Ярких литературных предпочтений нет. Называет 1-2 писателей и поэтов. Затрудняется в различении близких жанров: путает стихи и загадки, рассказ и сказку.
Низкий уровень 4-1 балл Не проявляет интереса к творческим заданиям ( сочинить загадку, придумать рифму, прочесть стихотворение). Не может сочинить загадку, отказывается отгадывать. Не может прочесть стихотворения. Нет любимых произведений, не может назвать ни одного автора. Не различает жанры поэзии и прозы.
Приложение 2
Фамилия,имя
Возраст
ДОУ, группаДата и время диагностики
Таблица 2 - Индивидуальная карта речевого развития ребенка
Словарь
Точность обозначения предметов словом: упр. 2
Точность обозначения признаков предмета: упр. 3
Владение обследовательс - кими действиями и их обзначение: упр. 4
Владение родовым понятием: упр. 2;
Использование сравнительных прилагательных: упр. 5
Итоговый балл
Уровень развития словаря
Баллы за выполнение упражнения
Таблица 3
Грамматический строй речи
Обозначение детенышей животных: упр. 6
Употребление несклоняемых существительных: упр. 7
Словообразование: упр. 8, упр.
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>