ста.
Средний уровень: ребенок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других, активный словарь ребёнка отличается невысоким лексическим запасом словаря, чаще применяет в речевом общении односложные фразы.
Низкий уровень: ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, не умеет последовательно излагать свои мысли, словарь ребенка скуден.
Сроки опытно-поисковой работы: период прохождения преддипломной практики.
Этапы опытно-поисковой работы:
Подготовительный - выявление проблемы, исследование актуальности обозначенной проблемы, подбор цикла логоритмических упражнений, составление программы опытно-поисковой работы.
Основной - исследование уровня развития речи детей дошкольного возраста, реализация цикла логоритмических упражнений, проведение повторной диагностики.
Итоговый - сопоставление первичной и повторной диагностики уровня речевого развития у детей дошкольного возраста, анализ результатов опытно-поисковой работы.
Состав участников: исследователь и воспитанники одной из групп детского сада.
Функциональные обязанности: исследователь несет ответственность за осуществление программы опытно-поисковой работы и предупреждения негативных последствий.
Форма представления: отчет о ходе и результатах опытно-поисковой работы, дипломная работа.
2. 2. Способы оценки результатов и процесса развития речи у детей дошкольного возраста посредствам логоритмических упражнении
Оценка особенностей и отслеживание динамики изменения развития речи у детей дошкольного возраста а, следовательно, и результативности подобранных логометрических упражнений возможны на основе применения диагностических методов и методик. Их выбор осуществляется в соответствии с цел
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>