ник с места комментирует решение, учитель записывает его комментарий на доске. Учащиеся слушают, смотрят и пишут. Таким образом, включаются все виды памяти: зрительная, слуховая, моторная. И, самое главное, увеличивается доля разговорной речи на уроке.
В развитие речи учащихся играет роль даже такая мелочь, как умение задать вопрос. Правильно сформулированный и в нужное время заданный вопрос может помочь ученику с большей точностью излагать свои мысли, правильно строить предложения, употреблять только нужные слова и этим достигать необходимой краткости.
Еще одной полезной методикой является запись правил в виде схем. Она позволяет точно определить форму вывода, что очень удобно для
построения рассуждений и их анализа. Важно рациональное сочетание устных и письменных видов работ, как при изучении теории, так и при решении задач.
Особенно большое значение имеет составление так называемых пояснений к решениям текстовых задач. Объяснения, краткая запись, полный и четкий ответ присутствуют на уроках. Записывая объяснения и полные ответы, дети видят все ли найдено, что требовалось найти, учатся правильно формулировать фразы. Также этим достигается понимание того, что делается и для чего это нужно.
В старших классах по алгебре, а особенно по геометрии, приходится делать много различных выводов при решении задач. И если их не произносить, то многим бывает не понятно, откуда что взялось.
Когда начинаем изучать геометрию, то там теории больше чем в алгебре. Детям приходится учить и определения, и теоремы, и свойства. Начиная изучать этот курс, учащиеся сразу же сталкиваются с рядом специфических для математики оборотов речи, которыми они должны научиться свободно оперировать, и с самого начала понимать их смысл. Важным умением является сформулир
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>