чи.
Учитель, поставивший своей целью решить проблему развития речи учащихся, сам должен показывать её образцы. Речь учащихся на уроках математики должна быть подчинена тем общим законам, которые они изучали на уроках русского языка. Для того, чтобы обеспечить правильное употребление учащимися математических терминов, обозначающих понятия, каждый из них должен не только сообщаться, но и изучаться его происхождение, раскрыт его научный смысл, примеры, иллюстрации. Поверхностное усвоение понятия является в дальнейшем основной причиной его неправильного употребления учащимися. Допускается много ошибок в написании и произношении математических терминов. Для владения грамотной математической речью, должна вестись систематическая работа, начиная с младших классов.
Дополнительный материал о терминах, математических понятиях, можно найти в учебниках под рубрикой "Это интересно". Большое внимание на уроках нужно уделять историческому материалу, который всегда интересен ученикам.
"Устный счет" - это не просто вычисления. В современных программах содержание устных упражнений весьма разнообразно и велико, за счет введения алгебраического и геометрического материала, большого внимания к свойствам действий над числами и величинами.
В сочетании с другими формами работы, он позволяет создать условия, при которых активизируются различные виды деятельности учащихся: мышление, речь, моторика. Как обязательный этап урока должен проводиться на уроках математики во всех классах.
Устный счет на уроках математики может быть представлен разнообразными формами работы с классом. Это арифметический и графический диктанты, математическое лото, ребусы, кроссворды, тесты, беседы, опрос, разминка, "круговые" примеры и многое другое. В комплекс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>