ение для закрепления математических знаний. Например: лиса – состоит из треугольника и круга; медведь – большой коричневый круг; заяц – круг и два овала; волк – горизонтальные зигзагообразные линии в зеркальном отражении (изображением зубов) и т. д. Для исполнения мелодии можно мелодию записать ритмически (кружочками), стрелочками можно показать движение мелодии вверх, вниз, или на одном звуке и т. д.
По разучиванию песен « Веночек» в средней и старшей группах предлагаю несколько мнемотаблиц (приложение 3)
В песнях: «Земелюшка – чернозем», «Широкая масленица», «Слава урожаю», «Падают листья» кроме того, что дети запоминают по картинкам текст, они еще исполняют мелодию указанную стрелками, прохлопывают ритмический рисунок первых строк песен. (приложение4) На последующих занятиях дети самостоятельно во время пения определяют движение мелодии и ритмический рисунок следующих строк и дают сравнительную характеристику мелодии и ритма песни. (Изменились движение мелодии и ритм песни или нет?). В дальнейшем применяется метод «исполнение песни по очереди», т. е. 1 картинку поет 1 ребенок, 2 картинку поет 2 ребенок и т. д. одновременно прохлопывая ритмический рисунок мелодии той, которую поешь.
В песне «Падают листья» движение мелодии куплетов и припева отличается друг от друга, а вот ритмический рисунок остается неизменным. Дети должны самостоятельно определить различия в движении мелодии и сходство ритмического рисунка куплетов и припева. Здесь можно применить методы указанные выше. При определении ритма и движения мелодии дети постоянно повторяют и поют текс песни. Таким образом, они не только постепенно запоминают текст песни, но и развивают музыкальный слух, внимание и память.
На музыкальных занятиях предлагаю ребятам такой вариант: придумать мнемотаблицу
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>