ую несложную картинку (котик, домик и др). и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями. Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли.
7. Упражнение по развитию речи "Объясни".
Задание: "Послушай фразу:
Собака идет на кухню. Она выпивает молоко кошки. Кошка недовольна.
Объясни, почему кошка недовольна.
Петя пошел в кино после того, как дочитал книгу.
Что сделал Петя раньше: читал книгу или пошел в кино? Объясни.
Ваня рисовал Сашу. Саша рисовал дом.
Кто что рисовал? Объясни".
Занятие 20
При подготовке к проведению занятия воспитателю следует подготовить следующий демонстрационный материал:
3 карточки с таблицами, расчерченными на квадраты; 12 фишек.
1. Дыхательные упражнения (см. занятие 2, упр. 2).
2. Упражнение на развитие произвольного зрительного внимания.
Ребенку предлагаются 3 таблицы, расчерченные на квадраты(4 на 4). 12 фишек располагают по 4 на каждой карте в произвольном порядке. Необходимо запомнить расположение фишек (время для запоминания 10 сек. ). На одной из карт меняется расположение фишек так, чтобы ребенок этого не видел. Необходимо определить, что изменилось.
3. Упражнени на развитие зрительной памяти.
Закрыть карты фишками. Ребенку по памяти предлагается воспроизвести расположение фишек на 3 карточках.
4. Упражнени на развитие пространственной ориентации,
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>