прикрепляется медаль, формой напоминающая букву "о".
Нельзя обойти и работу со словами, в которых есть непроизносимые согласные. Возьмем для примера слово "лестница".
Стихотворение со словарным словом для запоминания:
Шел по лестнице ребенок,
Так старался, так старался,
На одну ступень поднялся,
Ну а дальше нет силенок.
После предъявления слова учащимся предлагается (устно) провести звуковой анализ этого слова.
Определить "трудное" место в слове и обозначить его "окошком" учащиеся не смогут. После звукового анализа одному из учеников даются карточки с буквами: Е; Т; Н; Л; и, с, а, ц, которые нужно разместить на ступеньках лестницы. Затруднения могут возникнуть с размещением буквы "Т". Тогда помогаю детям, объясняю, какое место и почему в этом слове "трудное", и даю этимологическую справку.
Также, к познавательным заданиям, позволяющим повышать орфографическую зоркость обучающихся, можно отнести:
ОБОБЩЕННЫЙ СПОСОБ ЗАПОМИНАНИЯ
Прочитайте с доски первый ряд букв, и запиши их по памяти (так с каждым рядом):
е, о, ы
и, а, э, ю
н, б, р, в, ш
з, д, п, к, ж, ф
л, с, ш, т, х, ч ,щ
Прочитайте с доски словосочетание или предложение и запишите его по памяти.
Запишите словарные слова по памяти, которые мы проходили три дня назад, неделю назад.
что общего в написании слов: рабочий, пальто, сапоги, завтрак, завод, машина, трамвай? (Во всех словах безударный гласный а, и он не проверяемый). Это общий орфографический признак.
можно составить рассказ из этих слов:
"Рабочий надевает пальто, сапоги, берёт с собой завтрак и едет на машине на работу, на завод. А мы едем на трамвае и напеваем песенку:
Трам - тара
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>