После самооценки, (взаимооценки) результаты
фиксируются при помощи цветовых сигналов: красных кружков - 4, жёлтых - 6, зелёных - 10. Так в поле зрения учителя попадают те учащиеся,которые испытывали затруднения при выполнении заданий.
3. Методика "Волшебная линеечка"
Цель: развитие у учащихся умения осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку по однозначному критерию.
Эта методика эффективно применяется на самом первом этапе формирования котрольно - оценочной самостоятельности, т. е. в 1 - 2х классах. Дети учатся оценивать себя и работу товарища по какому-то одному критерию.
Критерии:
1) правильно - неправильно;
2) легко - трудно;
3) интересно - неинтересно.
После предложенного учителем задания(определения количества гласных,согласных звуков в слове и т. д. ), детям предлагается оценить его выполнение по заданным критериям или предложенными самими учащимися.
"На самом верху "линеечки" крестик может поставить тот ученик, который выполнил задание правильно, а внизу - кто выполнил задание неправильно". Таким образом, выполнив задание, ребёнок ставит "крестик" и начальную букву критерия на условной шкале в соответствии с тем, какое место занимает его результат между самым лучшим и самым худшим результатом по выбранному критерию. Учитель тоже ставит свой "крестик" на линеечке, пастой другого цвета. Очень важно чтобы оценки ученика и учителя совпадали. Несовпадение оценок говорит о неадекватном оценивании, требует разъяснения.
4. Методика "Оценивание при помощи знаковых символов, используя ранее известные способы проверки"
Цель: развитие у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку, сравнивая работу с образцом, применяя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>