олее широкое, чем просто устная речь. Есть много людей, которые не могут говорить, но успешно общаются на языке жестов. В то же время есть люди, которые говорить могут, но в общении слабы.
Дефицит общения в раннем возрасте отрицательно сказывается на развитие личности, и формирует у нее агрессивность, антиобщественные наклонности и душевную опустошенность.
Влияние общения на психическое развитие ребенка происходит следующим образом:
- благодаря позитивным качествам взрослого, сочетающимся с его свойствами как субъекта общения;
- благодаря обогащению опыта общения и взаимодействию со взрослыми;
- путем прямой постановки задач взрослыми требующих от ребенка овладения новыми знаниями, умениями и способностями;
- предоставлять возможность для ребенка черпать в общении образцы действий и поступков взрослых;
- вследствие благоприятных условий для раскрытия детьми своего творческого начала при общении друг с другом.
Потребность в общении не является врожденной. Она возникает в ходе жизни и функционирует, формируется в жизненной практике взаимодействия ребенка с окружающими.
Основные мотивы общения:
- потребность впечатлений (познавательный мотив);
- потребность в активной деятельности (деловой мотив);
- потребность в признании и поддержке (личностный мотив).
Решающим фактором при этом служит поведение взрослого человека.
Структуру общения можно охарактеризовать путем выделения в ней трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной, перцептивной.
Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися инцивидами.
Интерактивная сторона заключается в обмене не только знаниями, но и действиями.
Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия друг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>