усята, цыплята, птенчики в гнездышке. Ход игры: Дети сидят полукругом напротив педагога, у каждого по одной маленькой карточке. Музыкальный руководитель предлагает поиграть и начинает рассказ: "В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): "Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!" (поет на "ре" первой октавы). Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: "Кря-кря, мы здесь" (поют на звуке "ля" второй октавы). Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: "Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и тоже стала звать своих детей: "Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!" (поет на "ре" первой октавы). Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Веселые матрешкиЦель: Учить детей различать звуки по высоте. Игровой материал: матрешки трех величин по числу играющих, металлофон. Ход игры: Музыкальный руководитель играет на металлофоне, когда звук низкий - танцуют маленькие матрешки, высокий - высокие, средний - средние.
Три медведяЦель: Учить детей различать разные регистры. Игровой материал: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького размера на каждого ребенка. "Мишка" А. Раухвергера. Ход игры:Вариант 1: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата, когда в среднем - мамы - медведицы, в низком - папы - медведи. Последовательность регистровых звучаний варьируется. Вариант 2: Дети изображают медведей, каждый ребенок двигается в соответствии с заданной ему ролью и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>