Развитие метроритмических ощущений у детей 6-7 летнего возраста на уроках фортепиано

с названием соответствующей счетной единицы. . . При этом предполагается, что ритм получится сам собой, сам "сложится", если звуки будут правильно укладываться в эту отсчитываемую схему. Такой счет можно назвать арифметическим счетом. Он, безусловно, вреден, так как приучает ученика строить музыкальное движение не на основе чувства ритма, а на основе арифметического расчета. Для учеников со слабым чувством ритма применение этого приема (особенно в первый период музыкального обучения) может иметь губительные последствия для всего дальнейшего ритмического развития".
Теплов Б. Проблемы индивидуальных различий. М. , 1961. С. 224.
Ритмические слоги прошли проверку временем, и у основных слогов "та" и "ти-ти" есть варианты - "дон - ди-ли", "так - ти-ки", "шаг - бе-гать". Однако, несмотря на вариантность закрепления за четвертями и восьмыми тех или других слогов, у них есть одно бесспорное общее - это гласные "а" или "о", которые по своей семантике определяются как большие, радостные, тогда как "и, е" в своем значении несут малое, меньшее (Журавлев А. Звук и смысл. М. : Просвещение, 1991. С. 18). Даже простой пример собственного произнесения "а" и "и" докажет вам эту разницу.
Ценность ритмических слогов состоит в том, что: -любая из ритмических последовательностей разучивается достаточно быстро;
-ритмические длительности и группы усваиваются успешнее и естественнее;
-с помощью ритмических слогов быстрее и легче осуществляется перевод слов в ритм;
-ритмическими слогами легче и свободнее импровизировать и сочинять.
6. Начертание "ритмо-схем"
Используем знакомые ребенку песенки-попевки:
1). Солнышко, солнышко