е стоимости по цене и количеству учащиеся знакомятся в 3-м классе.
Можно начать работу над такими задачами, устраивая игры в магазин. На витрине магазина разложены товары. Это могут быть учебные принадлежности, книги, игрушки с указанием
цены. Учитель обращает внимание на термин «цена». Он просит назвать цены ряда товаров. Ученику предлагается выбрать предмет для покупки и купить не один, а два или три таких предмета. На основе этого составляется задача, например: «Цена одной тетради 2р. Валя купила 3 тетради. Сколько денег уплатила Валя за все тетради?»
Учитель ставит вопросы: «Что известно в задаче? Что показывает число 2р? (Цену одной тетради). Что показывает число 3 ? (Количество купленных тетрадей). Что неизвестно в задаче?» (Стоимость всей покупки)». Слова «цена», «количество», «стоимость» учащиеся могут не называть. Их называет в этом случае учитель.
При разборе задачи учитель интонацией голоса подчёркивает слова «цена», «количество», «стоимость». Задача иллюстрируется. Учитель подводит учащихся к обобщению, что по цене и количеству можно узнать стоимость, если цену товара умножить на количество.
ЦенаКоличествоСтоимость
2р. 3 тетради?
На следующий год (4-й класс) вводятся те же задачи на зависимость между величинами, но неизвестными являются в них либо цена, либо количество. Учащиеся сами должны научиться составлять таблицы при решении подобных задач и вписывать в них числовые данные. Искомые могут быть обозначены либо знаком вопроса (?), либо буквой х.
ЦенаКоличествоСтоимость
2р. 3 булочки?
?4 булочки8р.
2р. ?16р.
Сначала решается задача на определение стоимости по цене и количеству. Рассуждение проводится так: «Какова цена 1 булочки? Запишем под словом «цена» 2р. Сколько булочек
купили? (Какое количес
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>