Развитие личностных качеств учащихся в рамках реализации ФГОС

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>

ащиесядолжныовладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы и их выполнение. В сфере познавательных универсальных учебных действий - умение использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий - приобретение умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи. 2,11
Имеются ли, инструменты, позволяющих формировать весь комплекс заданных ФГОС личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и умения учиться в целом?
В последнее время психологи и педагоги вместе с медиками отмечают неуклонный рост числа детей с проблемами общего поведения и обучения. Поэтому методика работы со слабоуспевающими детьми должна быть специальной, учитывать особенности развития этих детей. Причины неуспеваемости учащихся по истории и обществознанию: особенности организма школьника, особенности личности школьника, особенности воспитания в семье.
Отставание моих учащихся в усвоении учебного предмета "История" и "Обществознание" можно обнаружить по следующим признакам:
1. Недостаточный уровень умственного развития (не уделяется должного внимания и контроля при подготовке домашних заданий).
2. Несформированность учебных навыков. (Ребёнок не умеет учиться: работать с текстом, выделять главное

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: