болетова, УМК Н. И. Быковой, располагают большим страноведческим материалом, знакомят с культурой англо-говорящих стран и собственной культурой России. Например, в учебнике "Spotlight" для 4 класса, в конце каждого раздела обязательное знакомство с англо-говорящей страной. После 1 раздела "English - speaking countries", после "USA", а потом "Russia".
Учитель помогает понять и принять незнакомую культуру, сравнивая со своей родной культурой, доносит до учеников мысль: культура не может быть плохой, она просто другая.
Обучение школьников английскому языку через диалог своей национальной культуры и культуры другого народа осуществляется постоянно, начиная с первых шагов изучения предмета.
Посредством межкультурного общения учащиеся учатся:
1. употреблять английский язык в аутентичных ситуаций межкультурного общения ( процесс формирования навыков и умений);
2. объяснить и усвоить (на определенном возрастном уровне) чужой образ жизни, поведения (процесс познания);
3. расширить индивидуальную картину мира за счет приобщения к языковой картине мира носителей изучаемого языка (процесс развития);
При этом используются разные формы работы ( индивидуальные, парные, групповые, коллективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Так, коллективное (групповое) решение коммуникативных задач способствует созданию на уроке атмосферы взаимодействия, взаимной поддержки, поскольку общение - это процесс, который требует наличие партнера.
Одним из действенных способов организации речевого взаимодействия учащихся на уроке выступает проектная методика. Учащиеся в процессе многократного коллективного обсуждения проблем на английском языке приходят к совместному решению, которое чаще всего им предлаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>