я легче, другим - сложнее. Почему? Когда, в апреле 2017 года, я получила должность школьного педагога-психолога, я начала искать ответ на этот вопрос. Беседы с педагогами нашей школы показали, что основная проблема, с которой они сталкиваются - небольшой объем информации, которую могут запомнить дети. У некоторых ребят материал остается в памяти надолго, у других очень быстро забывается. Все это, конечно, происходит в силу ряда причин: разного характера, темперамента, генетических способностей и т. д. Но, все - таки самым важным моментом в данном вопросе является память человека, как одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Не подвергаю сомнению и тот факт, что память - это великое свойство, без которого трудно представить нормальную жизнь человека. Память лежит в основе способностей человека и является условием получения знаний, формирования умений и навыков.
Для того, чтобы определить каким видом памяти обладают наши дети, я провела исследование среди учащихся 1-х, 2-х классов (88 учащихся) начальной школы МКОУ - Ордынской СОШ 2.
От чего зависит объем кратковременной памяти человека и можно ли ее тренировать? В своем исследовании я сделала попытку разобраться в этих вопросах.
ЦЕЛЬ. ЗАДАЧИ. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Цель: изучить способы улучшения и развития кратковременной памяти у младших школьников.
Задачи:
1 изучить литературу, в которой рассказывается о памяти человека и о том, как ее развивать;
2 испытать на практике способы развития памяти;
3 проверить результаты испытания;
4 разработать рекомендации с упражнениями для педагогов и учащихся;
5 подготовить выступление по обмену опытом.
Объект исследования
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>