Развитие кратковременной памяти детей младшего школьного возраста

/>
























ЭТАП II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ.
2. 1. Применение психодиагностических методик для изучения развития памяти младших школьников в процессе учебной деятельности
Для подтверждения гипотезы, в 1- х, 2 - х классах с 5 по 14 апреля была проведена первичная диагностика:
1 диагностика Джекобсона определения вида кратковременной памяти (Приложение 2);
2 анкетирование "Оценка уровня школьной мотивации" Н. Г. Лускановой (Приложение 3)
Для работы педагогов и педагога - психолога были подобраны:
1 методики изучения развития памяти младших школьников в процессе учебной деятельности (Приложение 5);
2 коррекционные и развивающие упражнения на память (Приложение 6)
3 задания на развитие памяти, используемых на уроках математики (Приложение 7)
4 задания на развитие памяти, используемых на уроках русского языка (Приложение 8)
5 игры и упражнения на развитие памяти, используемые на уроках окружающего мира (Приложение 9)
6 игры на развитие памяти (Приложение 10)
2. 2. Диагностическое обследование младших школьников двух возрастных срезов
В первичной диагностике уровня кратковременной памяти приняли участие учащиеся 1 - х, 2 - х классов, в количестве 88 человек.
Класс
Количество учащихся
1а
22
1б
22
2а
22
2б
22






2. 3. Обработка полученных данных.
Результаты диагностик. Апрель 2017г.
Уровень кратковременной памяти
Класс
Количество учащихся
Уровень кратковременной памяти на входе


высокий
средний
низкий
1а
22
3