br/>
"Развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения"
Одним из направлений нашей коррекционно-педагогической работы является развитие компенсаторных функций с подключением остаточного зрения, что помогает слабовидящим детям комплексно овладеть способами и приемами восприятия предметного окружения. И поэтому основная цель нашей работы по данному направлению это использование предметного окружения для развития сохранных анализаторов у слабовидящих детей в процессе ознакомления с окружающим пространством.
Дети с нарушением зрения, как и их сверстники с полноценным зрением стараются в первую очередь использовать свое остаточное зрение. Но нарушенное зрение не дает ребенку возможности получить полноценную информацию о предметах. Поэтому перед нами стоят следующие задачи:
-- Формировать реальные представления об окружающем мире;
-- Учить получать информацию о предметном окружении с помощью сохранных анализаторов;
-- учить оптимально использовать полученную информацию в практической деятельности.
На основе осязательного, обонятельного, вкусового, тактильного восприятия у детей создается единый образ предмета. Поэтому навыки и опыт, приобретенные в детском саду помогут им получать полноценную информацию об окружающем мире с использованием компенсаторных функций.
Обучение детей обследованию предметов на полисенсорной основе проводится постепенно, последовательно от простого к сложному.
Работу по развитию осязания мы начинаем с пальчиковой гимнастики или самомассажа рук. Одно из обязательных условий приосязательном обследовании предмета - это подготовка рук ребенка, потому что не подготовленные к обследованию руки ребен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>