- состояние индивидуальных психологических ресурсов (в первую очередь умственных), которое обеспечивает возможность творческой интеллектуальной деятельности, т. е. деятельности, связанной с созданием субъективно и объективно новых идей, использованием нестандартных подходов в разработке проблем, чувствительностью к ключевым, наиболее перспективным линиям поиска решений в той или иной предметной области, открытостью любым инновациям и т. д. 1, с. 347.
Таким образом, одаренные учащиеся требуют особого подхода, именно поэтому такие школьники нуждаются в особом обучении и воспитании, индивидуальных программах, в которых учителя знают и учитывают, возможности каждого одаренного школьника, ставят перед ним сверхзадачи, преодолевая которые он будет развиваться согласно своим задаткам и способностям. В условиях современной начальной школы наиболее продуктивным является обогащенное обучение при организации внеурочной деятельности, где учащиеся выполняют задания повышенного уровня, подготовка и участие в предметных олимпиадах.
Внеурочная деятельность - это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию, внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся, происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации, способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>