мися на уроках русского языка и литературы. Подбираю такие темы, на которые мало отводится часов на изучение, а знать их необходимо, При изучении темы фразеологизмов на внеурочке более подробно знакомимся с семантикой их возникновения и значением. Составляем презентации, словарики. Это помогает развивать кругозор учащихся, повышать речевую культуру, даёт возможность подготовиться к итоговой аттестации, находить фразеологизмы в текстах. При изучении темы "Неологизмы" и "Архаизмы" детисоставляют проекты, доклады. При изучении частей речи в 5-6 классах составляем лингвистические сказки, проводим конкурсы стихов о весне, зиме поэтов Фета, Тютчева. Дети с удовольствием составляют презентации по литературе:"Любимые поэты и писатели","Малая родина в стихах Н. М. Рубцова", "Своеобразие рассказов В. М. Шукшина", "Ведущая тема есенинской поэзии", "Отражение героизма простого солдата в военных рассказах В. П. Астафьева". Все эти презентации мы используем на уроках литературы. .
2. Принцип учета индивидуальных интересов и способностей учащихся. Согласно этому принципу содержание внеклассной работы должно составлять в первую очередь то, что интересует учащихся; задания следует варьировать, чтобы удовлетворить потребности как сильных, так и слабых учеников.
3. Принцип занимательности является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к внеклассной работе. Занимательность достигается главным образом путем использования мате-риалов занимательной грамматики -- игр, шарад, ребусов, загадок, а также путем широкого привлечения средств наглядности -- картин, рисунков, слайдов и т. д. Занимательность -- это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся, развивает у них любознательност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>