br/>- Перед вами на столах лежат планы, прочитайте их.
- Объясните, что вам нужно сделать?
- Задание понятно.
- Время на выполнение этой работы 6 минут.
Каждая группа составляет на доске свою цепочку.
Работа со 2 столбиком (вертикальным) картинок.
Физкультминутка
Вопросы к каждой группе.
1. С чего начинается процесс размножения у птиц?
2. Как увеличивают свою численность пресмыкающиеся?
3. Как размножаются насекомые?
4. Где обитают рыбы?
5. Как же они размножаются?
Учитель: - Икра у рыб это те же самые яйца.
6. Как размножаются земноводные?
Обобщение
Учитель: - Ребята, посмотрите на 2 столбик наших цепочек.
- Что же общего, вы видите у всех этих животных в процессе размножения?
B
руппы животных?
- Назовите группы животных, которые больше всех откладывают яиц.
- Как вы думаете, почему?
- Чем больше яиц, тем ……. .
Учитель:- А теперь давайте сформулируем определение, что же такое размножение.
Слайд 3 (Определение понятия размножение)
Учитель: - Давайте проверим, правы ли были мы.
- Прочитайте это определение.
Учитель: - Возвращаемся к теме урока.
- Вспомните тему урока.
- Во второй части нашего урока мы должны рассмотреть, как происходит процесс развития животных.
- Рассмотрите наши цепочки и попробуйте дать ответ на этот вопрос.
Слайд 4. ( Определение понятия процесс развития)
- Прочитайте определение.
- Какие главные слова в нём выделены?
- Давайте обратимся ещё раз к нашему тексту.
- Я вам даю 1 минуту. Найдите эти определённые условия, при которых происходит развитие животных. Итак, 1 группа. Какие же условия нужны для развития птицы?
Вывод делаю сама.
( Ребята птицы высиживают яйца, согревают их свои
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>