рации. - М. : просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения);
2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников Текст: методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М. : Просвещение, 2010. - 223 с. - (Стандарты второго поколения)
Ход внеурочного мероприятия
Этапы деятельности
Методы, приемы
Деятельность педагога и детей
(цель, мотивация, организация
деятельности, оценка деятельности)
Деятельность детей
(Планируемый результат)
1. Организационный этап
Задача: приветствие обучающихся, организация их вни - мания
Методы формирования социального опыта (игра, упражнение, пример, педагогическое требование).
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений (создание ситуации успеха).
- Здравствуйте, ребята!
Прочитайте высказывание советского математика Алексея
Маркушевича:
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает на - стойчивость и упорство в достижении цели.
- Как вы понимаете данное высказывание?
- Ребята, сегодня будем работать над развитием быстроты реакции.
Личностные УУД: самоопределение; Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
2. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе занятия
Задача: актуализировать субъектный опыт обучающихся, обеспечить мотивацию уче - ния
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений (создание ситуации успеха, игровые ситуации, поощрение и порицание, соревнование)
Методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию, стимулирование занимательным содержанием);
- Какие задачи поставим перед собой, чтобы развивать быстроту реакции?
- Начнем наше
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>