чтобы достичь цели нашего урока.
4. Исследовать языковое явление.
5. Обратиться к теоретическому материалу в учебнике.
6. На основе теории выполнить практические задания.
Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу. Поработайте в парах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.
Все ли у вас получилось?
Почему?
Оставшиеся слова разделите на две группы. По какому признаку их можно поделить?
Какой вывод вы можете сделать?
Обратимся к учебнику.
Изучаем теоретический материал -приложение 1
Каждая группа готовит мини-отчет, используя
материал учебника.
1 ряд
1. Какие прил. называются качественными?
2. Что обозначают качественные прил. ?
3. Отличительные признаки.
2 ряд
1. Какие прил. называются относительными?
2. Что обозначают относительные прилагательные?
3. Отличительные признаки.
3 ряд
1. Какие прилагательные называются притяжательными?
На основе полученного материала составим опорную таблицу (группа выступает, учащиеся заполняют схему) - приложение 2
Рефлексивное оценивание.
Работа в парах.
Выступление учащися, дискуссия. Делаем вывод
Выступление групп. Заполнение таблицы.
Работа с картой самооценивания.
Первичное закрепление
(10 минут)
Основываясь на выводах таблицы, подберите к данным существительным по одному качественному, относительному и притяжательному прилагательному.
Образец: СТОЛ - красивый, деревянный, де
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>