br/>Главную роль в возникновении конфликтов играют так называемые конфликтогены. Слово это означает «способствующие конфликту».
Конфликтогенами мы называем слова, действия (или бездействие), которые могут привести к конфликту 2. Мы остановимся попробуем разобраться. Рдители-участники делятся на две группы. Первой группе нужно будет в режиме мозгового штурма записать как можно больше положительного в в конфликтных ситуациях, второй группе, соответственно, – описать негативные последствия конфликтов. На работу группам дается 10 минут. Далее идет обсуждение полученных результатов.
Предполагаемые результаты: конструктивные стороны конфликта (проявляется «слабое место» в отношениях, возможность выплеснуть отрицательные эмоции, снятие напряжения, проявление чувства группового сплочения и др. ). Деструктивные стороны конфликта (сильные эмоциональные переживания, которые могут привести к заболеваниям, нарушение межличностных отношений, временные затраты и др. ).
3) Практическая работа, 10 мин
H
J
ª
º
J
朁끤끄氀
朁끤끄氀
最끤끄氀
朁끤끄氀
嬀$最끤끄氀
朁끤끄氀
最끤끄氀
怀㞄朂끤끄氀
葠ȷ會끤끄氀
朁끤끄氀
最끤끄氀
瑹䒰ЀРодителям предлагается вспомнить и написать слова, которые они произносят в адрес своих детей, как правило, когда их ругают, с другой стороны, подобно тому, как это выполняли обучающиеся написать слова-поддержки, которые они используют для того чтобы приободрить, поддержать. Далее родителям демонстрируется слайд, на котором помещены слова, которые писали обучающиеся сначала дезорганизующие. Родителям предлагается сравнить полученные результаты обучающихся и родителей: есть ли совпадения? Много ли их? Стоит так же отметить качественную характеристику ответов обучающихся: количество детей отказавшихся писать, сдавших чистые листы,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>