ус. (Ребус - это загадка, в которой искомое слово изображено буквами, знаками, фигурами).
2. Найти координаты точек А, В, С, О.
3. Какая из точек на шкале изображена неверно?
4. 159 (а, б, в).
II. Изучение нового материала.
1. Сравнение натуральных чисел с использованием счета (читают и разбирают первый абзац).
2. Как узнать, левее или правее лежит одна точка относительно другой? (Прочитать второй абзац и рассмотреть рис. 28. )
3. Какой из этих абзацев нужно хорошо запомнить? (Второй. )
(Можно дать одну минуту для запоминания, попросить учеников закрыть учебник и проговорить хором. )
4. Объяснение учителя.
Результат сравнения записывают в виде неравенства.
"5 меньше 8": 5 8; "12 больше 3": 12 3.
"Число 7 больше 5 и меньше 10" записывается в виде двойного неравенства: 5 7 10.
(Обратить внимание на правильное чтение двойного неравенства. )
5. Работа по учебнику.
а) Сравнение многозначных чисел.
б) Как записывается результат сравнения отрезков?
III. Физкультминутка (упражнения для глаз).
1. Закрыть глаза, снять напряжение с плеч и в удобной позе отдохнуть одну минуту.
2. Точки под глазами слегка нажимают подушечками указательного и среднего пальцев, двигая ими по кругу одну минуту. Очень хорошо помогает.
IV. Закрепление.
1. 145, 146 .
Можно организовать работу так: учитель говорит какое-либо высказывание. Например: "Точка А(1) левее точки В(8)". Если высказывание не верно, ученики поднимают руку. В некоторых случаях можно задать вопрос "Почему?".
2. 147, 148. Сначала выясняют смысл задания, а затем решают с комментированием.
3. 149, 150, 154 (устно).
4. Реш
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>