исать еще не научились, то записывать каждое предложение мы можем, например, вот такой черточкой:
-Но как тогда нам с вами показать, где кончается одно предложение и начинается другое? ( )
-Молодцы! В устной речи мысли (предложения) отделяются друг от друга паузами, остановками, а в письменной - тоже остановками, пробелами (пробел от слова белый, белое место на бумаге).
-А теперь давайте с вами откроем "Азбуку" и посмотрим на текст (письменную речь). Для того, чтобы помочь читающему человеку быстрее увидеть границы предложения, люди придумали специальные знаки, которые ставятся в конце предложения. А кто-нибудь догадался какие?
-Правильно: точка, восклицательный и вопросительный знаки.
-А начало предложений как отмечено в "Азбуке"? (Дополнительной черточкой).
-Посчитайте, сколько предложений в этой записи:
. ? !
-О чем надо помнить при записи предложений? (О начале и конце предложений). Верно, это опасные при записи предложений места. Чтобы помнить об этих местах, давайте составим таблицу, в которой будут указаны все "опасные при письме места" и назовем ее: "Внимание! Опасность!".
Сначала таблица выглядела так:
. (!?)
По мере изучения материала, связанного с понятием "слово", таблица уточнялась, в нее вносилась новая информация:
. (!?)
После знакомства с именами собственными (без термина) в таблицу "Внимание! Опасность!" были внесены и эти сведения:
. (!?)
Приложение 3.
Знакомство с признаками "опасных мест" при письме гласных.
Беседа начинается при закрытой "Азбуке", чтобы ребята не видели записанные там слова и схемы.
- Из какой сказки и чьи слова я сейчас скажу?
- Несёт меня л
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>