лнение действия по образцу
-фонетический опыт (эксперимент) ("попробуем")
-моделирование, фонетическое конструирование("скажи и послушай слово")
-на вопрос учителя называйте только те слова, которые начинаются звуком. . .
-рассмотрите рисунки, найдите одинаковый звук в словах
-твёрдый-мягкий (используются сигнальные карточки)
-полсловечка за вами (бал. кон, во. . . рон)
-звук заблудился
-узнайте звук. Вставайте, если услышите звук (в, в). Разложите по полкам вещи: на первую, если услышите звук в начале, на вторую, если в середине, на третью, если в конце.
-отгадайте имя девочки, используя первые звуки слов: дом, арбуз, шар, астра
-где звук? Определите позицию.
-перевёртыши: кот-ток, сорт-трос
-добавление звуков в начале, середине, конце слова: тол-стол, рот-крот, дар-удар, сова-слова, рот-рота
-соотнесение слова и схемы с пристальным вниманием к месту ударения, к количеству и последовательности звуков, к разграничению твердых и мягких согласных. . . ("Послушайте слово и найдите его схему. Какую схему под какой картинкой составите?")
-выявление (на слух) фонетических признаков, которыми различаются слова: пел -спел, рот - крот, стол - стул, дом - том, нос - нёс, мел - мель; замок - замок, Поля - поля, страны - страны. . . ("Послушайте пары слов и скажите, чем они отличаются?")
-исправление ошибок в составленных фонетических моделях: правильно ли составлена схема слова
-что слышишь?
Узнавание "рисующих" звуков: послушайте, какой звук повторяется и помогает представить словами нарисованную картинку;
-подбор слов к звуковым моделям;
-постоянная демонстрация образца анализа звучащего слова;
-прием трансформации (если закрою первую букву, как
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>