ляющейся составной частью ФГОС НОО.
По замыслу авторов стандарта "в сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение" 4.
Формирование такого компонента регулятивных УУД, как контроля, для меня является наиболее актуальным на данном этапе, т. к. именно в начальной школе у ребёнка происходит становление его орфографической грамотности, которая не возможна без действия контроля и самоконтроля. Согласно новым стандартам важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учится, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного активного присвоения учащимися социального опыта. Одним из ценностных ориентиров начального образования становится формирование способности к организации своей учебной деятельности (планирование, контролю, оценке). Ещё Д. Б. Эльконин отмечал особую роль действий самоконтроля: "Если дети полноценно усвоят действия контроля и оценки своих достижений, то дальнейшее формирование учебной деятельности будет проходить без особого труда" Эльконин Д. Б. 1989.
Линия развития умений самоконтроля такова, что сначала дети могут контролировать продукт своей деятельности по готовым образцам, которые им предъявляет учитель. Затем самоконтроль осуществляется на базе имеющихся у детей знаний. Это происходит, когда детьми накапливается опыт закреплённых приёмов и операций. На следующей стадии контроль с конечного результата постепенно расп
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>