в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
oo адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
oo вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Оценка:
oo выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень освоения;
oo устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
oo соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Саморегуляция:
oo концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
oo стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;
oo активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Средством формирования регулятивных УУД в 1-2 классе служит проблемно-диалоговая технология, в 3-4 классе - технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
8. Система работа по формированию регулятивных УУД на уроках русского языка в процессе развития орфографической грамотности.
К регулятивным УУД относятся:
:: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Например: фрагмент урока УМК "Школа 2100", 2 класс, тема: "Написание букв и, а, у после шипящих (повторение)".
Ι. Актуализация знаний.
Беседа.
- Ребята, вы любите слушать песни? А смотреть концерты с известными исполнителями?
- Представьте себе, что вы смотри
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>