r/>в) предложить на выбор три произведения, угадать, к какой музыке они относятся?
Знание основных жанров музыкальных произведений
(марш, танец, песня)
МДИ "Что делают в домике"
"Детская полька" М. Глинка,
"Марш" Д. Шостакович, р. н. п. "Во поле береза стояла"
Предложить прослушать музыкальные произведения и угадать, что делают в домике (выбрать соответствующую иллюстрацию)
Развитие музыкальной памяти
Программные произведения, песенки из мультфильмов.
Предложить узнать знакомые песни по вступлению. Затрудняющимся детям предложить подобрать соответствующие картинки.
Развитие диатонического (звуковысотного) слуха
МДИ "Угадай-ка",
"Ступеньки"
Музыкальная лесенка
Дети закрывают фишками животных, соответствующих прозвучащим мелодиям в разных регистрах. Определяют движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку по ступенькам лесенки.
Развитие тембрового слуха (умение различать на слух звучание музыкальных инструментов, голоса)
МДИ "Солнышко и дождик"
"На чем играю?" "Три звука" "Теремок"
Проиграть мелодию на каком-либо инструменте, попросить детей определить звучание инструмента и закрыть фишкой. Проиграть на фортепиано один, два или три разных звука, ребенок вылаживает соответствующее количество фишек.
Дети слушают музыку и определяют
по звучанию, какому персонажу сказки
она подходит.
Развитие динамического слуха (умение использовать динамические оттенки в пении)
"Найди щенка"
"Громко-тихо запоем"
Предложить найти спрятанную игрушку. Музыка звучит громче, чем ближе ребенок к игрушке, и соответственно тише, чем да
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>