льше. Далее ведущий должен найти спрятанную детьми игрушку, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети.
Формирование певческих навыков и умений
Программные знакомые песенки.
Отмечать пение легким звуком, умение брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Затрудняющимся детям предложить исполнить любую песенку.
Развитие навыков сольного пения
"Музыкальное эхо";
пение знакомых песен под минусовые фонограммы
Отметить умение эмоционально передать содержание песни, чистое интонирование.
Развитие песенного творчества
"К нам гости пришли"; "Расскажи стишок, спой его"
Отметить умение инсценировать песню, придумать мелодию к заданному тексту.
Развитие чувства ритма
Ритмические цепочки "Анечка, Михаил, Алевтина, Коля" МДИ "Определи по ритму"
Повторение за педагогом несложных ритмических рисунков. Педагог исполняет ритмический рисунок знакомой песни хлопками. Дети по ритму определяют песню и закрывают пустую половину карточки.
Формирование навыков исполнения танцевальных движений
Знакомые детям танцы и хороводы.
Отметить умение передавать в движении характер музыки, ориентировку
в пространстве, умение менять движение
по музыкальным фразам.
Развитие танцевально-игрового творчества
Музыкальная сказка "Теремок"
Импровизация движения разных персонажей под музыку.
Формирование навыков игры на детских музыкальных инструментах
"Андрей-воробей", "Сорока-сорока", игра "Прогулка", "Наше путешествие
Предложить исполнить знакомые песенки на инструменте индивидуально. Далее - в ансамбле.
Диагностические задания в подготовительной
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>