использовать названия компонентов при составлении и чтении математических равенств; повторят способы решения задач изученных видов.
Формы организации деятельности детей: групповая, коллективная, индивидуальная.
Применяемые методы: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, дискуссия, работа с учебником, устные и письменные упражнения.
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор;
мультимедийное приложение к уроку (презентация, файл pptx);
учебник Моро М. И. , Волкова С. И. , Степанова С. В. "Математика", 1 класс, часть 2;
сигнальные карточки;
конвертики с изображением Квадрика, опорные схемы, карточки для самостоятельной работы, изображения пчёлок, маркеры, магнитики.
Титульная страница (1слайд)
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(3 мин)
Учитель:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Нас ждёт сегодня открытие нового знания,
Понадобятся ваши терпение и старание.
Слайд 2.
Переход на следующий слайд.
Нажимаем на Мишутку, прослушиваем звуковой файл.
- Ребята, сегодня у нас в гостях наш старый знакомый - Квадрик. Но он пришёл не один. Давайте прочитаем, что говорит нам Квадрик (ребята читают "про себя", один ученик вслух).
- Почему же Мишутку нужно убеждать в этом? Давайте послушаем, что он нам скажет (послушать звук, нажав на Мишутку)
- Вы согласны с Мишуткой? Посоветуйтесь друг с другом, что бы вы ответили Мишутке? (работа в паре)
Учитель выслушивает ответы ребят.
- Ребята, давайте покажем сегодня Мишутке, что математика очень увлекательная и интересная наука.
Контроль результатов: устные ответы.
Формирование универсальных учебных дейс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>