низации собственной деятельности.
7. Включение в систему знаний и повторение (10 мин)
- Молодцы, вы очень хорошо потрудились. Теперь предлагаю поиграть в игру "Собираем мёд для Мишутки".
Учитель включает презентацию.
Слайд 6.
- Мишутка очень любит мёд. Если мы правильно выполним задание, пчёлки принесут в свой улей мёд для Мишутки.
- Какую букву вы видите на крыше улья? (У)
- Что мы обозначали сегодня буквой У?(уменьшаемое)
- Нам нужно выбрать те выражения, где пропущено уменьшаемое.
- Сможете ли вы догадаться, какое число пропущено? Как вы догадались?(воспользовались знанием состава числа)
Ребята выходят к доске и делают щелчок по выбранному выражению (триггер открывает слово "Подумай!", если выражение выбрано неверно и слово "Верно!" с пчёлкой, если выражение выбрано верно).
Выбранные выражения записывают в тетрадь.
Аналогичная работа проводится по слайдам 7-8.
Если ребята справились быстро, им предлагается выполнить задание для самопроверки в учебнике (внизу странички) и проверить друг друга.
Итог.
- Ребята, какие знания помогли вам выполнить это задание?
(знание названий чисел при вычитании, знание состава чисел)
- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?(названия чисел при вычитании)
- Что повторили? (названия чисел при сложении, решение задач, состав чисел до 10, решение выражений на сложение и вычитание)
- Чему научились на уроке? (правильно называть числа при вычитании, читать выражения на вычитание разными способами)
- Оцените свою работу в тетради с помощью волшебных линеечек (аккуратность и правильность выполнения).
Познавательные:
осуществлять анализ объектов; проводить сравнение; осуществлять выбор объекта по не
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>