>
Работа в группах
1. Физминутка.
Игра "Живое -неживое". Учитель называет слова. Если оно обозначает объект живой природы, учащиеся подпрыгивают на месте, если слово обозначает объект неживой природы - делают хлопок в ладоши.
(Вода, дуб, воробей, капуста, радуга, облако, медведь, песок, обезьяна, липа, камень, комар, бактерия, почва, мухомор
2. Беседа о взаимосвязях в природе.
- Мы с вами определили, что все объекты природы можно разделить на живые и неживые.
Связаны ли между собой эти группы?
Приведите примеры связей, используя картинки с изображением предметов (Белка питается орехами и грибами. Солнце и дождь помогают расти орешнику. ) (СЛАЙД 10)
Благодаря солнцу, дождю, воде, воздуху живут и растут растения. Растения служат животным пищей. Живая и неживая природа связаны между собой.
3. Работа в группах. Учитель делит класс на микрогруппы, объясняет суть задания, помогает по мере необходимости, подводит итоги работы.
- Приведите свои примеры взаимосвязей в природе. Изобразите связи при помощи рисунка или схемы.
- Подумайте и скажите, может ли человек обойтись без природы? Докажите свою мысль. (Учащиеся используют учебник , стр. 7 )
Работа по карточкам на Учи ру
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу (РегулятивныеУУД).
Учащиеся принимают участие в обсуждении, размышляют, обобщают полученные
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>