ожет нам в этом схема строения цветка. У цветов есть тычинки и пестик. На тычинках мельчайшие зернышки, маленькие желтые крупинки - пыльца. В пестике образуется плод. Для образования плода необходимо, чтобы пыльца с тычинок попала в пестик. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него пыльцу - опыляет цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, плодов и семян у растения не будет.
Запишите: Опыление — это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение.
Цветы привлекают насекомых ярким цветом, запахом, формой. Пчелы, шмели, бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают растениям размножаться.
Подпишите названия «Насекомые опылители»: пчёлы, шмели, бабочки.
А какие еще способы опыления вы знаете?
Опыление может происходить не только с помощью насекомых, но и с помощь ветра-ветроопыление, а еще существуют растения которые опыляются сами, такой процесс называется самоопыление.
Коммуникативные УУД: в устной форме строят речевые высказывания, высказывают свое мнение.
Регулятивные УУД:ставят цель, планируют свою деятельность, осуществляют саморегуляцию.
Решение проблемы
Задача:
создать условия для решения поставленной проблемы. По источнику получения знаний:
словесные: беседа, объяснение.
практические: упражнения.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
объяснительно-иллюстративные.
Методы формирования соц. опыта:педагогическое требование.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:беседа
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>