и распространения растений.
Пронаблюдать как развиваются растенияЛичностные УУД: смыслообразование;
регулятивные УУД: корректируют свои ответы, осуществляют саморегуляцию;
познавательные УУД: умеют структурировать знания, самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, формулируют проблему;
коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем, умеют точно выражать свои мысли.
3. Выявление проблемы. Выход на тему урока. Постановка задач урока.
Задача:
подвести детей к формулировке проблемы на основе конкретных практических действий с учебным материалом.
По источнику получения знаний:
словесные: беседа.
Наглядные: демонстрация.
Чтобы решить первую задачу нашего урока, давайте ответит на вопросы. Весна и лето — это пора активного цветения растений. А как вы думайте, для чего нужны цветы? Обращали ли вы внимание на то, что возле цветов всегда много насекомых? Что привлекает насекомых? (сильный запах, яркий цвет, наличие нектара) Что они там делают?
Чем больше нектара у растения, тем больше насекомых будет к нему прилетать.
Однажды ученые поставили такой опыт: на яблоне выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 яблока, а на ветке под марлей – ни одного!
Почему это произошло? Насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена.
,
ä
ü
â
(
:
r
t
Š
š
Ê
Þ
à
â
ú
摧危Ú
摧䔈»
摧䔈»
етов. Что такое опыление? Давайте разберемся, пом
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>