, эпитет.
- Определять их роль в тексте.
- Писать творческие работы с использованием аппликаций с помощью учителя.
Середина урока
5-18 минРабота по учебнику.
(К, И) Работа с иллюстрациями.
Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике и
объясняют, какой темой они объединены;
отвечают на проблемные вопросы учебника;
высказывают свое отношение к приведенным в учебнике
утверждениям; приводят свои примеры по данной проблеме.
(П, Г) Творческое задание.
Под руководством учителя ученики выполняют в классе
поделку «Дерево добра».
(К, И) Работа с текстом.
Учитель знакомит учащихся с текстом сказки и просит
определить ее основную мысль.
(К, И) Работа со словарем.
(К, Г) Работа с понятиями.
Учитель дает детям задание найти в тексте сравнение,
олицетворение, эпитет и определить их роль с помощью
учителя, одноклассников или самостоятельно.
(К, И) Работа с вопросами.
Ученики отвечают на вопросы учебника по сказке. Учебник
18-19 мин(Д, К) Динамическая пауза.
Мы охотимся на льва.
Не боимся мы его.
У нас длинное ружье и подзорная труба.
Ой! А что это?
А это – поле: топ-топ-топ.
Ой! А что это?
А это – болото: чав-чав-чав.
Ой! А что это?
А это море: буль-буль-буль.
Ой! А что это?
А это тропинка: шур-шур-шур.
Под ней не проползти. Над ней не пролететь.
Ее не обойти, а дорожка напрямик,
Вышли на полянку.
Кто это здесь лежит? Давайте его потрогаем. (Дети
«трогают» воображаемого льва. )
«Да это же лев! Ой, мамочки!» – испугались его и
побежали домой.
По тропинке: шур-шур-шур.
По морю: буль-буль-буль.
По болоту: чав-чав-чав.
По полю: топ-топ-топ.
Прибежали домой. Дверь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>