закрыли.
Ух! (на выдохе) Устали. Молодцы!
19-32 минРабота по учебнику.
(П) Работа с пословицами.
Ученики читают пословицы; объясняют их смысл и
выбирают пословицу с помощью учителя или
氃愀l瑹佼
P
R
b
d
самостоятельно, которая отражает основную мысль сказки; подбирают свои пословицы к произведению.
Работа в тетради «Что я знаю и умею».
Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.
Учащиеся выполняют задания 1 и 2 с помощью учителя
или самостоятельно.
(Г) Работа с иллюстрациями.
Учитель просит учащихся вспомнить сказки, в которых
добро побеждает зло; рассматривают иллюстрации
учебника; отмечают, чем они отличаются от рисунков;
отвечают на вопросы; читают и обсуждают рубрику
учебника «Это интересно!».
(К, И) Творческое задание.
Ученики, работая в группе, составляют рекламный макет
спектакля к сказке (используя советы по созданию рекламы спектакля).
Работа в тетради «Что я знаю и умею».
Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.
Учащиеся выполняют задание 3 с помощью учителя,
одноклассников или самостоятельно.
(К, Г) Работа с проблемными вопросами.
Ученики знакомятся с проблемными вопросами в учебнике и решают один из них с помощью стратегии критического мышления «Идеал».
(К, Г) Стратегия критического мышления «Идеал».
Интересно, в чем проблема?
Давайте найдем как можно больше способов решения
проблем!
Есть ли какие-либо хорошие решения?
А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?
Интересно, в чем проблема?
Вначале нужно сформулировать проблему в виде вопросов, начинающихся со слова: «Как?». В формулировке должна отсутствовать частица «не» и обязательно присутств
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>