овать местоимение «я». Необходимо избегать пространных, общих слов. Вопросов должно быть не менее восьми, и все
они должны быть разными. Теперь из них нужно выбрать
наиболее точный вариант.
Давайте найдем как можно больше способов решения
проблемы!
После того как сформулирована проблема, в течение
нескольких минут (может быть разное количество времени) необходимо записывать все пришедшие в голову варианты ее решения, включая самые безумные.
Есть ли какие-нибудь «сильные» решения?
В составленном списке способов решения проблемы нужно отметить «галочкой» или знаком «» те способы, которые хоть в какой-то степени могут быть осуществимы. Сколько их? Три? Четыре? По ходу дела можно их уточнять, но ни в коем случае не критиковать!
А теперь сделаем выбор!
Итак, перед вами листок с наиболее приемлемыми,
отмеченными «галочкой» (или знаком «») способами
решения проблемы. Внимательно прочитайте их еще раз и напротив каждого напишите его положительные и
отрицательные стороны. Проанализируйте свои записи и
выберите оптимальный вариант. Учтите, что он может
только «выглядеть» оптимальным, поэтому надо быть
готовыми вернуться к списку через некоторое время.
Любопытно, как это осуществить на практике?
Пришло время наметить план осуществления вашего
ИДЕАЛьного решения. Распишите возможный план
действий по пунктам или изобразите его в виде схемы. Но при этом не забудьте китайскую мудрость: «Кто много планирует, тот теряет бдительность».
Этот метод учителя используют при работе с текстами,
содержащими определенную проблему. Учебник
Тетрадь
«Что я знаю и
умею»
Цветные
карандаши,
фломастеры
Тетрадь
«Что я знаю и
умею»
32-33 минФизминутка для глаз.
«Игра с т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>