оту.
Проведем исследование
(Научиться исследовать, значит самостоятельно узнавать новое. )
Задание: Измерьте углы равнобедренного треугольника и выдвиньте гипотезу.
( работа с треугольниками 2,3,5)
Направляет работу учащихся, помогает найти нужную информацию.
6. Организует обсуждение.
Подводит ребят к выдвижению гипотезы.
Подводит итог работы
Гипотеза на слайде 3
(У равнобедренного треугольника углы при основании равны)
7. Проверили опытным путем только на трех треугольниках. Математика наука точная, чтобы утверждать, надо доказать. Еще Леонардо да Винчи говорил « Ни одно человеческое исследование не может назваться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства»
Физкультминутка.
Координирует, направляет работу учащихся при доказательстве свойства.
8. Наше предположение подтвердилось строгим доказательством.
На столах имеются тексты с исторической справкой об истории открытия равнобедренного треугольника.
(Приложение 3) На доске имеется портрет Фалеса Милетского. 1. Выполняют работу на листе с треугольниками.
Номер каждого относят к одной из трех групп.
Формулируют признак, которым пользуются. (Работа в парах)
Обсуждают и делают выводы. Аргументируют свой выбор.
2. Читают п. 23, стр. 31 и находят ответы на вопросы.
3. Записывают тему урока в тетрадях
J
š
H
J
h
š
е 3.
Называют боковые стороны и основание изображенных на листе равнобедренных треугольников
Работа с приложением 1.
5. Практическая работа.
На листе 1 имеются равнобедренные треугольники. Измеряют углы при основании
этих треугольников и заполняют таблицу. Результат работы в таблице
Углы
Треугол. 2
Треугол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>