азносторонний треугольники и изображать их.
Умение: анализировать определение и свойства равнобедренного треугольника, применять их при решении задач
Метапредметные:
Ответственное отношение к получению новой информации;
способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
выработка умений работать с учебной информацией;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать критерии для классификации.
готовность к сотрудничеству с соучениками;
Понятия
Равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, боковые стороны и основание равнобедренного треугольника
Формы контроля: Фронтальный опрос, самопроверка, заполнение маршрутных листов
Ресурсы: Компьютер, презентация, раздаточные материалы
Структура и ход урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаФормируемые УУД
1. Организационный
моментПриветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест. Создает эмоциональный настройПриветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих местКоммуникативные:
доброжелательное отношение к окружающим.
2. Актуализация
знаний
Фронтальная беседа
- Мы изучаем тему «Треугольники». Какие новые понятия были рассмотрены на прошлом уроке? (медиана, высота, биссектриса)
- дайте определение: треугольника; медианы, высоты, биссектрисы
- какие инструменты необходимы для построения каждой их линий
2. Предлагает построить медиану в треугольнике 1, биссектрису в треугольнике 2, высоту в треугольнике 3 (на выданных листах 6 треугольников)
3. Контролирует выполнение задания
4. Предлагает разделить треугольники на 3 группы. (на листах 6 треугольников)
5. Какую классификацию треугольников вы исп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>