рактических задач (закрепление пройденного материала). 1. Организует работу в группах. Любое исследование должно иметь практическое применение.
2. Направляет работу учащихся.
3. Запишите в тетрадях главный вывод задачи.
1. Решают практические задачи на готовых чертежах. Найти угол АВD. Приложение 2.
Для тех, кто решит. Работа над задачей 12, стр. 31 учебник. Самостоятельный разбор задачи.
Коммуникативные:
- умение оформлять свою мысль в учебной речи;
- грамотно формулировать высказывания.
Предметные:
-научится применять теорему о свойствах углов равнобедренного треугольника.
Регулятивные: - умения выполнять учебные действия в соответствии с планом.
5. Проверка изученного. -Мы славно потрудились на уроке, узнали много нового. Хотелось бы узнать, как вы усвоили материал урока.
У меня в руках два листа бумаги. На одном изображен разносторонний треугольник, а на другом равнобедренный. Задайте мне только один вопрос и выслушав ответ, скажите, какой треугольник на каком листе изображен? Задают вопросы. Познавательные:
-уметь устанавливать причино-следственные связи.
6. Рефлексия. 1. Оцените свою работу. Оценивают работу в баллах.
10б. – все понял
8б. – все понял, но затрудняюсь в решении задач.
6б. – понял не все.
4б. – ничего не понялПознавательные:
- давать оценку действиям, оценивать результат.
7. Итог урока и домашнее
задание.
1. Комментирует домашнее заданиеЗаписывают домашнее задание.
П. 23, 9,10. стр. 39.
Ответить на вопрос «Где применяются равнобедренные треугольники в жизни?»Познавательные:
- находить ответы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Приложение 1.
Классификация …………. . ( по углам)
Классифика
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>