по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).
3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).
4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).
5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).
6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).
4. Первичная проверка понимания. Закрепление знаний и способов действий.
Итак ребята, сегодня мы узнали много нового о Древней Индии. Теперь давайте проверим, как мы усвоили новые знания.
Слайд 43
4. 1 Впишите недостающие слова:
Индия расположена на юге…………. . Азии
Северной границей Индии служат самые высокие горы …………Гималаи
Берега Индии с запада, востока и юга омывает………Индийский океан.
Самые многоводные реки Индии …………Инд и Ганг………….
Жители Индии научились выращивать…………хлопок и делать из него легкие ткани.
Из сахарного тростника получали…………………. . сахар
Слайд 44
4. 2. Решите Кроссворд:
1. Древняя религия индийцев (индуизм).
2. Бог - создатель и правитель мира. (Брахма)
3. Древнейшая форма единого языка индоевропейцев (санскрит).
4. Священная книга Ариев. (Веды).
5. Изобретения индийцев, которыми пользуемся сейчас и называем арабскими (цифры).
6. Густые, труднопроходимые леса по берегам Ганга (джунгли).
5. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.
Сейчас ребята мы вспомним задание, которое я поставила перед вами в начале урока. Давайте составлять рассказ. Каждый будет называть по предложению с одним из ключевых слов.
6. Подведение итогов урока.
Итак, теперь обратимся к нашему воп
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>