ленаправленный контроль за усвоением понятий, норм, языковых фактов. Формы контроля разнообразны:
Связное сообщение ученика (в устной и письменной форме);
Подбор и анализ примеров учащимися;
Составление плана рассказа о том или ином явлении;
Подготовка вопросов для взаимопроверки;
Рецензия учащегося на ответ товарища;
Тестирование;
Индивидуальная работа по карточкам;
Работа по тексту, предложенному учителем или учащимися для взаимопроверки;
Фронтальный или индивидуальный опрос учащихся (с предварительной подготовкой);
Написание контрольного диктанта, контрольной
работы по изученному материалу (на этапе итогового контроля).
(Приложение 8)
8. Методы творческой деятельности:
1. Анализ учебных текстов для выполнения творческих
заданий.
Подбирая творческие задания для урока, учителю необходимо продумать, какие тексты из учебника и материалы из тетради следует предложить ученикам для анализа при выполнении творческих заданий. И хотя в процессе анализа дети не найдут прямых ответов на задание, ведь оно творческое, они ещё раз повторят теоретический материал, который является основой для возникновения ассоциаций в сознании детей. Анализируя возникшие ассоциации, учащиеся смогут найти ответ.
Так, на уроке русского языка обобщающего типа по теме "Приложение " или другой мы задаём вопрос: "Какие ассоциации возникают в памяти в связи с изученной темой?" Затем идёт их группировка и анализ.
2. Комбинирование изученных правил.
Это наиболее эффективный метод выполнения творческих заданий. Для того чтобы теоретический материал накапливался в системе, полезно использовать справочные тетради.
3. Методы активизации мышления.
Эти методы применяются как для индивидуа
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>