кст занимает особое место на уроке при работе обучающихся:
Индивидуальной
По группам
Коллективной
В парах
Основные организационные формы работы анализа текста:
коллективная работа класса;
один из этапов подготовки к изложению или устному пересказу текста;
одна из форм самостоятельной работы учащихся;
одна из форм проверки знаний, умений и навыков учащихся на экзаменах.
Так, например, на этапе самостоятельного приобретения знаний и умений используются следующие виды работ:
Этапы самостоятельного приобретения знаний и умений:
Понимание лингвистического текста.
Самостоятельная постановка вопросов, самопроверка, взаимоконтроль.
Свертывание и развертывание лингвистической информации.
Выявление внутрипредметных связей языковых единиц.
Пересказ лингвистического текста по опорным понятиям, соспоставление его с текстом учебника.
На этапе контроля знаний и умений используются следующие виды работ:
Контроль знаний и умений
Контрольные работы
Диктанты
Срезовые работы
Карточки-задания
Изложения
Сочинения
Изложения с элементами сочинения
Тесты
Презентации
При работе с текстом необходимо знать, как строится текст. Текст состоит из предложений, которые связаны между собой по смыслу, а также лексическими и грамматическими средствами. По смыслу предложения в тексте могут быть связаны по-разному. Они могут быть связаны последовательно, по цепочке: втрое с первым, третье со вторым и т. д. Таким образом конец одного предложения становится началом следующего. Эту связь называют цепной, последовательной.
Цепная, последовательная связь
Искусство неразрывно связано с природой. Природа живет в лучших народных песнях. В них воспеваются родные леса и ре
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>