т, это поможет лучше справиться с практической работой; при этом учитель демонстрирует овощи.
Лук. Как мы используем лук? Какую часть употребляем в пищу? В пищу употребляем луковицу. Какой она формы. Учащиеся рассматривают изображение луковицы и отвечают, что она имеет круглую вытянутую форму, по цвету - оранжевая, коричневая, а также трубчатые зеленые листья.
Далее проходит аналогичная работа и по анализу формы других овощей.
Капуста - кочан шарообразной формы, из листьев.
Редис - округлый или продолговатый корень, покрытый тонкой белой, розовой или яркой красной кожицей.
Морковь - продолговатый корень оранжевого цвета.
Помидор - шарообразный красный плод.
Баклажан - продолговатый темно-фиолетовый плод.
Проверочные работы (до 5 мин. )
В классе может быть выполнено одно задание, на выбор учителя, другое может быть предложено выполнить дома.
Рабочая тетрадь. Сад, огород.
Учитель: "Выполним задание в рабочей тетради, посмотрим в содержании, на какой странице предлагается задание "Сад, огород" (стр. 12). Прочитаем задание, здесь нужно отметить, какие плоды человек выращивает в саду, а какие в огороде. В клеточках рядом с плодом нужно поставить цифру 1, если плод выращивают в саду, и цифру 2, если в огороде. Но давайте сначала попробуем разобраться, что такое сад, а что огород.
Сад - участок земли, засаженный деревьями, кустами, цветами.
Огород - участок земли - гряды под овощами, обычно вблизи дома, жилья.
Учащиеся самостоятельно выполняют предложенное задание, после проходит коллективная проверка.
Рабочая тетрадь. Как капуста попала в щи.
Учитель предлагает выполнить и задание на стр. 13, нужно пронумеровать рисунки и предположить последовать попадания капусты в щи. Это задание м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>