кт, композиция.
Ресурсы и оборудование.
У учителя: учебник, рабочая тетрадь, "корзина с овощами", варианты готовых изделий, овощи для демонстрации.
У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, пластилин, стека, тряпочка, клеенка, дощечка.
Ход урока:
Вступительная часть (5 мин. ).
В начале урока необходимо объяснить учащимся, что работать они будут в группах по 3-4 человека (для этого необходимо заранее расставить парты и распределить учащихся по группам).
Урок начинается с обсуждения темы предыдущего урока: значение растений в жизни человека, учащиеся рассказывают, какие комнатные растения растут дома.
Учитель: "Сегодня мы продолжим разговор о растениях. Посмотрите на доску (или корзину) здесь вы видите плоды, как можно назвать одним словом эти предметы? (овощи). Действительно, сегодня речь пойдет об овощах. Что это? Попробуйте перечислить, какие овощи вы знаете? В чем их польза?". Учитель выслушивает ответы детей, комментирует их, уточняет.
Овощи - выращиваемые на грядках корнеплоды, луковичные, листовые и некоторые другие растения, а также сами их плоды (морковь, свекла, петрушка, редис, лук, чеснок, капуста, салат, томаты, огурцы). Овощи и вкусные, и полезные, так как являются источником многих витаминов.
Овощи широко используются в кулинарии: можно сварить суп (борщ, щи); сделать овощной салат, потушить, спечь пирожки с капустой, морковкой; даже сахар делают из кукурузы, свеклы, помидоры, огурцы солят, маринуют, также делают соки.
Учитель предлагает работу с учебником. Учащиеся открывают учебник на стр. 27, рассматривают овощи на рисунках, перечисляют их. Делают предположение, какую часть каждого овоща мы употребляем в пищу.
При ответе на данный вопрос хорошо было бы проанализировать форму и цве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>