середину и наклеиваем крупу.
-Если останется время, подумайте, как можно украсить и как можно назвать картину.
Учитель предлагает приступить к практической работе. Учитель при необходимости оказывает индивидуальную помощь, советует.
-Подготовить всё необходимое.
Отвечают
Дети повторяют действие.
-Заполнять середину.
После показа учителя приступают к практической работе.
ЛУУД (Самостоятельность и личная ответственность за выполненный творческий продукт), КУУД (Участвовать в творческой, коллективной работе).
4. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.
Подведение итогов урока
-Кто закончил, может ставить свои работы на стол выстовок, чтобы мы все смогли полюбоваться.
-Я вижу, все очень постарались. Все поля такие разные, но все они очень красивые. Давайте же скорее назовем свои картины.
Отлично, что нового вы сегодня узнали? Что сегодня получилось? Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо - улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше - поаплодировали себе.
-Спасибо за работу, урок окочен, можете убирать свои рабочие места.
Дети показывают работы.
-Озвучивают название картин
Дети делятся своими впечатлениями.
Выполняют просьбы учителя.
Дети убирают свои рабочие места.
РУУД (Способность оценивать результаты собственной творческой деятельности;
умение оценивать свою и чужую деятельность).
Страницы: << < 3 | 4 | 5