в самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Зрительный ряд: картины с полями пшеницы
Музыкальный ряд: инструментальная народная музыка для фона во время практической работы.
Литературный ряд: справка из истории.
Оборудование для учителя: презентация, технологическая карта.
Материалы для учащихся: разнообразные пищевые крупы, бумажная заготовка, ножницы, клей ПВА.
Задание для учащихся: сделать картину поле пшеницы из пищевой крупы.
План урока:
1. Организационный этап. (Психологический настрой) - 1 мин.
2. Актуализация знаний и мотивация - 1 мин.
3. Операционно-исполнительский этап.
3. 1. Выход на тему урока. "Открытие" детьми нового знания - 5 мин.
3. 2. Подготовка к реализации замысла Выбор метода решения проблемной ситуации - 3 мин
3. 3. Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа детей. - 30 мин.
4. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Подведение итогов урока
- 5 мин.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!
Отвечают на приветствие. Выполняют движения за учителем.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>