ся в виде конкретного "продукта" (доклада, альбома, сборника, плана-карты);
выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля);
содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие на источники информации;
рассчитаны на восприятие, как зрителей, так и читателей;
защищаются в присутствии заинтересованной аудитории;
должны в дальнейшем использоваться в учебном процессе.
Урок-пресс-конференция "Антигитлеровская коалиция во второй мировой войне" можно смоделировать возможную историческую ситуацию накануне Великой Победы - пресс-конференцию "глав" государств - участников коалиции для "журналистов" разных стран, итогом которой становятся - анализ позиций стран антигитлеровской коалиции по важнейшим вопросам второй мировой войны и послевоенного устройства мира.
Одной из распространённых технологий обучения на современном уроке по истории или по обществознания является - игра. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявлять себя в разных позициях: просто участник, активный участник, ведущий, организатор, инициатор игры. Учитель должен стремиться развивать инициативу учащихся как в подготовке и организации, так и в создании новых игр. Игра в равной мере способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию многих необходимых качеств личности. Через игру учащиеся закрепляют и углубляют знания по истории, развивают мышление, память, воображение, расширяют кругозор. Игра приучает учащихся трудиться, развивает смекалку, сообразительность. А самая главная заслуга игровых технологий учащиеся сами не замечают, как включаются в работу, и процесс обучения для них становится незаметным, а самое главное приносит только п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>